Blog de ciudadanía y Educación para el Desarrollo: 2010

Página de la ONU con la DUHU

Cada alumno escoge un Artículo de la Declaración (el que le toque por orden de lista), reflexiona sobre él y busca dos noticias que se refieran al mismo, valorando si se cumple o no lo que dice el artículo.

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TEMA 1: APRENDEMOS A SER CIUDADANOS

0:47 | Publicado por jess66 | Editar entrada

Revisando las presentaciones que aparecen en el Blog, referidas a "Educación para la ciudadanía: ciudadanía y TIC" y "Derechos y deberes" responded a las siguientes cuestiones:

1. ¿Cómo explicarías con tus palabras lo que significa ser un buen ciudadano?
2. ¿Qué cosas ayudan a sentirnos parte de una comunidad?
3. ¿Cuáles son los valores que consideras más importantes para que todos trabajemos por ellos en cualquier ámbito de convivencia?

4.- Estableced entre todos diez normas mínimas de comportamiento para que la convivencia
en el centro escolar sea agradable para todos.

Etiquetas: derechos y deberes, Normas | 0 comentarios

TEMA 2: LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO ESCOLAR

20:00 | Publicado por jess66 | Editar entrada

Debéis visitar el Blog del IES "http://www.iesvalentinturienzo.es/wordpress"; entráis en la zona de Descarga, en la parte superior, y ojeais un documento básico para el centro y para todos nosotros: El Reglamento de Régimen Interior (RRI). Es necesario para que contestéis a las siguientes cuestiones:

1. ¿Cuál es la misión del Consejo Escolar?

2. Menciona cinco derechos y cinco deberes de los alumnos.

Charlando con tus padres o abuelos intenta responder a la siguiente cuestión:

Analizando la evolución de la educación a lo largo de la historia,
describe por lo menos tres ventajas de la educación actual.

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Tarea de diseño del Blog

19:00 | Publicado por jess66 | Editar entrada

Al margen de las cuestiones referidas a la materia de ciudadanía, desde el punto de vista de la materia en sí, estamos aprovechando la posibilidades que nos ofrencen las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) para desarrollar juntos capacidades que tienen que ver con este mundo que nos está tocando vivir. Es por ello que hemos optado por el Blog como método de trabajo, que iremos además completando con el acceso al Aula Virtual del IES "www.iesvalentinturienzo.es/moodle".
La tarea que se os propone tiene que ver con el trabajo de diseño de vuestro Blog:

1º.- Si no lo habéis hecho ya, debeis crear una "Lista de Blogs" e ir enlazando a vuestros compañeros y a mi http://ciudadjess.blogspot.com
2º.- Debeis localizar una presentación Power Point en una de las plataformas al uso, entre ellas www.slideshare.net e incorporar a vuestro Blog una referida a Ciudadanía y Derechos Humanos. Como está próxima la conmemoración de la Declaración de los Derechos Humanos (DDH) sería genial que encontraráis una referida a los Artículos de la Declaración (hay varias).
3.- También debéis subir al Blog un video (podeis encontrarlo en Youtube) sobre la misma temática.
4.- Debéis incorporar una foto y un comentario propio referida a Convivencia Escolar: vale una noticia de prensa sobre Bulling o acoso escolar. Queda prohibida la subida de videos con temática de acoso a alumnos o profesores que circulan por la red (tened cuidado con este tipo de videos).
5.- Por último debéis incorporar un nuevo "Gadget" a vuestro Blog: una lista de Enlaces o links a organismos internacionales u ONGs sobre los que trabajaremos durante el curso. Podéis utilizar los mismo enlaces que yo tengo en mi Blog.

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Educación para la ciudadanía: ciudadanía y TIC

0:36 | Publicado por jess66 | Editar entrada

Ponencia de Pedro Uruñuela – Educador especializado en ciudadanía y convivencia, ., en el Congreso Internacional Ciudadanía Digital. San Sebastián, 20 al 22 de mayo de 2010

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Derechos y deberes

23:52 | Publicado por jess66 | Editar entrada

Ciudadania1

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Declaración Universal de los Derechos Humanos (DUDH)

23:40 | Publicado por jess66 | Editar entrada

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DUDH

22:00 | Publicado por jess66 | Editar entrada

DeclaracióN Universal De Los Derechos Humanos

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Cachemira

10:28 | Publicado por jess66 | Editar entrada

JAMMU Y CACHEMIRA
Una bomba de relojería en el Himalaya
Por SONIA APARICIO
FICHA

Nombre oficial:
Jammu y Cachemira
Capital:
Srinagar (verano);
Jammu (invierno)
Sistema de gobierno:
Es uno de los 29 Estados que integran la República Federal de la Unión India. Al frente figura un Gobernador (designado por el presidente indio para cinco años) una Asamblea Legislativa (que se disuelve cada 5 años) y un Consejo Legislativo (sin plazo de disolución)
Jefe del Estado: Abdul Kalam, presidente de La India desde el 18 de julio de 2002
Primer Ministro indio:
Manmohan Singh, desde mayo de 2004
Gobernador cachemir:
Sriniwas Kumar Sinha, desde el 4 de junio de 2003
Primer Ministro cachemir:
Sh. Mufti Mohd Sayeed
Población: 10.069.917 (2001)
Superficie: 206.703 km²
Idioma:
hindi (oficial), inglés y varias lenguas y dialectos regionales (urdu, kashmiri, dogri, pahari, Ladakhi)
Religión:
musulmana (80%) e hindú (20%)
CONFLICTO
Desde 1947, reclama su adhesión a Pakistán. En los años 90 surgen grupos separatistas que reclaman la independencia.

El control de Jammu y Cachemira ha provocado dos de las tres guerras (1947, 1965 y 1971) que han librado La India y Pakistán desde su independencia. Hace ya casi seis décadas que grupos separatistas propaquistaníes combaten con las fuerzas indias en plena cordillera del Himalaya, a más de 6.000 metros sobre el nivel del mar. El conflicto ha adquirido una nueva dimensión en los últimos años, ya que ambos países, potencias atómicas en 'igualdad de condiciones' desde 1998 —La India ya había realizado su primera prueba nuclear en 1974—, han hecho continuas demostraciones de fuerza frente a su rival.

Tras la división de la India colonial en 1947 en dos Estados, La India y Pakistán, ambos reclamaron el control de Cachemira, paso estratégico a través del Himalaya a todo el subcontinente. Según el acuerdo de partición, los principados de la India británica podrían decidir su anexión a uno u otro Estado, según sus características geográficas, étnicas y religiosas. El marajá hindú de Cachemira —a pesar de que la mayoría de sus 'súbditos' eran musulmanes— recurrió a Nueva Delhi para frenar a las guerrillas paquistaníes, y el 27 de octubre de 1947 firmó su adhesión 'provisional' a la Unión India. El Gobernador británico recomendó que la incorporación definitiva se realizara tras un plebiscito que nunca ha llegado a celebrarse.

El conflicto acababa de empezar. La primera guerra indo-paquistaní terminó en enero de 1949 con más de un millón de muertos. La ONU trazó entonces una línea de armnisticio que dividía la región en dos (Azad Cahemira, al norte, controlada por Pakistán; y Jammu y Cachemira, al sur, bajo gobierno indio), a la espera del plebiscito. Pero en 1957, la India se anexionó 'su' zona. Por si fuera poco, en 1962 China ocupó la región budista de Aksai-Chin. En 1965, las continuas reclamaciones soberanistas provocaron una segunda guerra (la tercera fue en 1971 en el Pakistán oriental, que apoyado por Nueva Delhi se independizó como Bangladesh). En 1971 una nueva Línea de Control (LOC) establecía ciertos cambios sobre la de 1949. El compromiso de alto el fuego y de búsqueda de diálogo sellado en el acuerdo de Simla (1972) quedó durante décadas en simple papel mojado.

El fundamentalismo islámico aparece en escena a finales de 1989. Los independentistas, agrupados en la alianza Hurriyat ('Libertad') —en la que destaca el Frente de Liberación de Jammu y Cachemira (JKLF)—, combaten contra los grupos propaquistaníes, encabezados por Hizb-ul Muyahidin ('Combatientes de Dios'), y ambos se enfrentan, a su vez, al Gobierno de Nueva Delhi, que acusa a Islamabad de alentar, entrenar y financiar a los terroristas islámicos que operan en la Línea de Control.

En 1998, La India realizó hasta cinco pruebas nucleares, contestadas por otras tantas desde Pakistán. Las continuas escaramuzas en la frontera y los ensayos nucleares de ambas potencias, que estuvieron a punto de desembocar en una nueva guerra en 1999 y en 2002, han convertido a Jammu y Cachemira en uno de los puntos más calientes del planeta.

Los gobiernos de La India y Pakistán han tratado de poner fin a esta frágil situación con el reestablecimiento de las relaciones diplomáticas, anunciado en mayo de 2003, y respaldando un alto al fuego bilateral en noviembre de ese mismo año. Además, en enero de 2004, el presidente paquistaní, Pervez Musharraf, y el entonces primer ministro indio, Atal Behari Vajpayee, volvían a reunirse por primera vez desde 2001. Y Musharraf continuó el acercamiento en sucesivos encuentros con Manmohan Singh, sucesor de Vajpayee. A pesar de que ambos países han continuado con sus ensayos nucleares, el primer gesto de buena voluntad llegaba en junio de ese mismo año, con el anuncio de que La India y Pakistán reabrirían sus respectivas embajadas en Bombay y en Karachi tras casi seis décadas de conflicto.

En abril de 2005, ambos países daban un nuevo paso adelante, con el establecimiento de una línea de autobuses entre las zonas india y paquistaní de Cachemira, incomunicadas durante décadas. Pero a pesar de los gestos de acercamiento de ambas potencias, la negativa de Nueva Delhi a negociar cualquier cambio en las actuales fronteras internacionales, las aspiraciones independentistas y los ataques de los militantes islámicos demuestran que la estabilidad aún está por llegar.

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Trabajo fin de curso: 3º B y C

2:40 | Publicado por jess66 | Editar entrada

Conflictos armados actuales / guerras olvidadas.

FECHA LÍMITE 4 DE JUNIO.

Se trata de que cada alumno desarrollo de manera sencilla un pequeño informe sobre uno de los siguientes conflictos. Se trataría de subir al su Blog:
* un resumen de las principales características del conflicto (bandos o facciones enfrentadas, origen del conflicto, situación actual e implicaciones)
* al menos dos imágenes que reflejen la situación del conflicto.
* un video referido al conflicto y
* al menos, una noticia de prensa lo más actual posible que informe sobre el conflicto elegido.

AFGANISTÁN
ANGOLA
ARGELIA
BIRMANIA (UNIÓN DE MYANMAR)
REPÚBLICA DE BURUNDI
JAMMU Y CACHEMIRA
COLOMBIA
REPÚBLICA DEMOCRÁTICA DEL CONGO
COREA
COSTA DE MARFIL
CHECHENIA
FILIPINAS
GUINEA CONAKRY
KOSOVO
LIBERIA
MÉXICO
NAGORNO-KARABAJ
NEPAL
NIGERIA
REPÚBLICA CENTROAFRICANA
SÁHARA OCCIDENTAL
SENEGAL
SOMALIA
SRI LANKA
SUDÁN
TIMOR ORIENTAL
UGANDA
ZIMBABUE

Enlaces muy recomendables:

http://www.elmundo.es/documentos/2003/04/guerras_olvidadas/index.html

http://es.wikipedia.org/wiki/Guerras_en_curso

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Migraciones por catástrofes naturales

8:18 | Publicado por jess66 | Editar entrada

Los refugiados medioambientales son las personas que se ven obligadas a abandonar su entorno como consecuencia de acontecimientos naturales y humanos, producidos principalmente por efecto de la explotación abusiva de recursos. Busca ejemplos de catástrofes que hayan obligado a poblaciones al abandono de sus hogares.

Etiquetas: medio ambiente | 0 comentarios

Presupuesto mensual

8:04 | Publicado por jess66 | Editar entrada

Averigua cuál es el salario mínimo interprofesional. Como comprobarás no es fácil mantener a una familia de cuatro miembros con este salario, algo que no está garantizado en todos los países.

Se propone la siguiente actividad:

Multiplica por dos el salario mínimo y haz un presupuesto mensual de los gastos de una familia de cuatro miembros, descontando en primer lugar los gastos fijos que tiene una familia para así conocer de qué dinero se dispone para otros gastos.
Elabora el presupuesto contando los gastos en electricidad, agua, gas, hipoteca si la hubiere, teléfonos de la familia, gastos en clases particulares, comida, gastos del coche o los coches, comunidad etc...., es decir, todos los gastos de la familia durante el mes..... y así comprobarás si hay o no dinero sobrante para otros gastos extras o para dedicar al ocio, por ejemplo. En el caso, muy probable, de que no alcance el dinero, ¿qué solución propones? Modifica tu presupuesto si es necesario.

Etiquetas: desarrollo sostenible | 0 comentarios

TEMA 7. CONSUMO Y DESARROLLO SOSTENIBLE

11:04 | Publicado por jess66 | Editar entrada

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1. Define qué significa desarrollo sostenible.

2. Enumera las principales causas de la crisis del planeta.

3.- ¿En qué consiste la "Regla de las Tres Erres"?

4. ¿Qué tipos de energías conoces? Explica alguna de ellas.

5. Distingue entre consumo y consumismo. Pon ejemplos de ambos.

6. ¿Qué es el Protocolo de Kyoto?

7. Nombra a alguna persona que haya contribuido a la mejora del medio ambiente indicando en qué ha consistido su labor.

8. Nombra alguna ONG dedicada a la protección de los animales o del medio ambiente.

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0:25 | Publicado por jess66 | Editar entrada

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